运动
運動
운동
2012年
11期
83-85,39
,共4页
掌握学习%体育模块%体育竞赛%体育社团
掌握學習%體育模塊%體育競賽%體育社糰
장악학습%체육모괴%체육경새%체육사단
本文运用文献法、访谈法、问卷调查法、经验总结法等,对掌握学习理论进行微观分析.结果显示,从学生角度讲提高学生体育学习的持续力、提高学生的体育理解力和体育学习的能倾是至关重要的；从教师角度讲,增加学生体育学习机会、提高教学的质也是必要的.以掌握学习理论为基础构建了高中体育模块教学“两条主线、三部曲”的课程体系.从实践上,解决了学生体育学习达成度问题.学生通过3年的体育课程学习,都能掌握1～2项体育技能.
本文運用文獻法、訪談法、問捲調查法、經驗總結法等,對掌握學習理論進行微觀分析.結果顯示,從學生角度講提高學生體育學習的持續力、提高學生的體育理解力和體育學習的能傾是至關重要的；從教師角度講,增加學生體育學習機會、提高教學的質也是必要的.以掌握學習理論為基礎構建瞭高中體育模塊教學“兩條主線、三部麯”的課程體繫.從實踐上,解決瞭學生體育學習達成度問題.學生通過3年的體育課程學習,都能掌握1～2項體育技能.
본문운용문헌법、방담법、문권조사법、경험총결법등,대장악학습이론진행미관분석.결과현시,종학생각도강제고학생체육학습적지속력、제고학생적체육리해력화체육학습적능경시지관중요적；종교사각도강,증가학생체육학습궤회、제고교학적질야시필요적.이장악학습이론위기출구건료고중체육모괴교학“량조주선、삼부곡”적과정체계.종실천상,해결료학생체육학습체성도문제.학생통과3년적체육과정학습,도능장악1～2항체육기능.
