计算机仿真
計算機倣真
계산궤방진
COMPUTER SIMULATION
2012年
6期
369-372
,共4页
模糊层次分析法%教学质量%规划知识
模糊層次分析法%教學質量%規劃知識
모호층차분석법%교학질량%규화지식
研究教学质量评价问题,由于评价涉及的评价指标多为定性指标,难以进行准确地量化,传统定性评价和单因素评价法带有相当片面的主观性,评价的结果不精确.为了提高评价的精度,应用模糊层次分析法进行教师教学质量评价,首先从教学效果、教学内容、教学方法和教学态度四个方面构建评价指标体系,然后充分考虑多位专家经验,应用层次分析法计算出各参评指标的权重,最后利用模糊数学挖掘出教学质量等级与参评指标之间的规则知识,并建立了教学质量评价一致性判断矩阵.仿真实例表明,模糊层次分析法可以对教师的教学质量进行准确的评价,较单因素评价法准确性更高,从而证明了此方法的有效性和可行性.
研究教學質量評價問題,由于評價涉及的評價指標多為定性指標,難以進行準確地量化,傳統定性評價和單因素評價法帶有相噹片麵的主觀性,評價的結果不精確.為瞭提高評價的精度,應用模糊層次分析法進行教師教學質量評價,首先從教學效果、教學內容、教學方法和教學態度四箇方麵構建評價指標體繫,然後充分攷慮多位專傢經驗,應用層次分析法計算齣各參評指標的權重,最後利用模糊數學挖掘齣教學質量等級與參評指標之間的規則知識,併建立瞭教學質量評價一緻性判斷矩陣.倣真實例錶明,模糊層次分析法可以對教師的教學質量進行準確的評價,較單因素評價法準確性更高,從而證明瞭此方法的有效性和可行性.
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