中国康复理论与实践
中國康複理論與實踐
중국강복이론여실천
CHINESE JOURNAL OF REHABILITATION THEORY & PRACTICE
2004年
5期
320
,共1页
教学法%情境式教学法%传统教学法%康复护理
教學法%情境式教學法%傳統教學法%康複護理
교학법%정경식교학법%전통교학법%강복호리
目的探讨康复护理学教学中应用情境式教学法对培养学生学习兴趣、发挥主观能动性、提高综合能力的影响.方法106名康复护理专业学生分为传统教学组(52名)和情境式教学组(54名),进行康复护理基础知识、康复护理技术、康复护理管理教学,最后对8项指标进行评定.结果情境式教学组在基础知识掌握、理论与实践结合方面与传统教学组无显著性差异(P>0.05);而在学习兴趣、发挥主观能动性、自学能力、分析归纳能力、创造思维能力、综合能力方面与传统教学组有显著性差异(P<0.05).结论在康复护理教学中,情境式教学法在培养学生学习兴趣、发挥主观能动性、提高综合能力等方面优于传统教学法.
目的探討康複護理學教學中應用情境式教學法對培養學生學習興趣、髮揮主觀能動性、提高綜閤能力的影響.方法106名康複護理專業學生分為傳統教學組(52名)和情境式教學組(54名),進行康複護理基礎知識、康複護理技術、康複護理管理教學,最後對8項指標進行評定.結果情境式教學組在基礎知識掌握、理論與實踐結閤方麵與傳統教學組無顯著性差異(P>0.05);而在學習興趣、髮揮主觀能動性、自學能力、分析歸納能力、創造思維能力、綜閤能力方麵與傳統教學組有顯著性差異(P<0.05).結論在康複護理教學中,情境式教學法在培養學生學習興趣、髮揮主觀能動性、提高綜閤能力等方麵優于傳統教學法.
목적탐토강복호이학교학중응용정경식교학법대배양학생학습흥취、발휘주관능동성、제고종합능력적영향.방법106명강복호리전업학생분위전통교학조(52명)화정경식교학조(54명),진행강복호리기출지식、강복호리기술、강복호리관리교학,최후대8항지표진행평정.결과정경식교학조재기출지식장악、이론여실천결합방면여전통교학조무현저성차이(P>0.05);이재학습흥취、발휘주관능동성、자학능력、분석귀납능력、창조사유능력、종합능력방면여전통교학조유현저성차이(P<0.05).결론재강복호리교학중,정경식교학법재배양학생학습흥취、발휘주관능동성、제고종합능력등방면우우전통교학법.
