心理发展与教育
心理髮展與教育
심리발전여교육
PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION
2007年
2期
57-62
,共6页
学校适应%聚类分析%判别模型
學校適應%聚類分析%判彆模型
학교괄응%취류분석%판별모형
以6579名小学三、五年级学生为被试,采用聚类分析和判断分析方法,结果表明:(1)根据儿童学校适应的指标将儿童的学校适应状况分为良好型、闲适型、紧张型、高危型四种类型.(2)良好型的儿童,在学业自我评估、学业动机和心理健康水平三个水平上的得分为正向,在问题行为上的得分为负;高危型儿童的结果与适应良好型的儿童完全相反;而在闲适型的儿童中,学业动机为负、心理健康水平为正;在紧张型的儿童中,学业动机为正向、而心理健康水平是负向的.(3)建立儿童学校适应的判别函数,为儿童在教育和心理问题进行指导提供了初步诊断依据,同时也对有关学校适应的研究提供新的视角.
以6579名小學三、五年級學生為被試,採用聚類分析和判斷分析方法,結果錶明:(1)根據兒童學校適應的指標將兒童的學校適應狀況分為良好型、閒適型、緊張型、高危型四種類型.(2)良好型的兒童,在學業自我評估、學業動機和心理健康水平三箇水平上的得分為正嚮,在問題行為上的得分為負;高危型兒童的結果與適應良好型的兒童完全相反;而在閒適型的兒童中,學業動機為負、心理健康水平為正;在緊張型的兒童中,學業動機為正嚮、而心理健康水平是負嚮的.(3)建立兒童學校適應的判彆函數,為兒童在教育和心理問題進行指導提供瞭初步診斷依據,同時也對有關學校適應的研究提供新的視角.
이6579명소학삼、오년급학생위피시,채용취류분석화판단분석방법,결과표명:(1)근거인동학교괄응적지표장인동적학교괄응상황분위량호형、한괄형、긴장형、고위형사충류형.(2)량호형적인동,재학업자아평고、학업동궤화심리건강수평삼개수평상적득분위정향,재문제행위상적득분위부;고위형인동적결과여괄응량호형적인동완전상반;이재한괄형적인동중,학업동궤위부、심리건강수평위정;재긴장형적인동중,학업동궤위정향、이심리건강수평시부향적.(3)건립인동학교괄응적판별함수,위인동재교육화심리문제진행지도제공료초보진단의거,동시야대유관학교괄응적연구제공신적시각.
