中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2009年
5期
61-63
,共3页
于征淼%钟嘉熙%陈志勇%陈银环%刘叶
于徵淼%鐘嘉熙%陳誌勇%陳銀環%劉葉
우정묘%종가희%진지용%진은배%류협
教育学%PBL%学生个体因素
教育學%PBL%學生箇體因素
교육학%PBL%학생개체인소
目的:目前关于PBL教学影响因素的研究多针对教学组织安排方面,本研究旨在探讨知识基础、学习表现、学习动机等学生个体因素对PBL教学的影响.方法:选择我校一次成功开展的典型PBL教学,将学生分为对PBL评价好和评价差两组,比较两组在大学期间全部主干课程的学习成绩,并通过问卷调查中的评分,分析学习表现和学习动机方面的差别是否导致了对PBL评价的优劣.结果:"评价差组"的学习成绩占优,但缺乏统计学意义;擅长"与同学交流意见"和学习动机端正的学生对PBL评价较高,差别有统计学意义.结论:好的知识基础似乎并不能帮助学生适应PBL,而人际交流方面的优势和端正的学习动机会促进对PBL的肯定评价.
目的:目前關于PBL教學影響因素的研究多針對教學組織安排方麵,本研究旨在探討知識基礎、學習錶現、學習動機等學生箇體因素對PBL教學的影響.方法:選擇我校一次成功開展的典型PBL教學,將學生分為對PBL評價好和評價差兩組,比較兩組在大學期間全部主榦課程的學習成績,併通過問捲調查中的評分,分析學習錶現和學習動機方麵的差彆是否導緻瞭對PBL評價的優劣.結果:"評價差組"的學習成績佔優,但缺乏統計學意義;擅長"與同學交流意見"和學習動機耑正的學生對PBL評價較高,差彆有統計學意義.結論:好的知識基礎似乎併不能幫助學生適應PBL,而人際交流方麵的優勢和耑正的學習動機會促進對PBL的肯定評價.
목적:목전관우PBL교학영향인소적연구다침대교학조직안배방면,본연구지재탐토지식기출、학습표현、학습동궤등학생개체인소대PBL교학적영향.방법:선택아교일차성공개전적전형PBL교학,장학생분위대PBL평개호화평개차량조,비교량조재대학기간전부주간과정적학습성적,병통과문권조사중적평분,분석학습표현화학습동궤방면적차별시부도치료대PBL평개적우렬.결과:"평개차조"적학습성적점우,단결핍통계학의의;천장"여동학교류의견"화학습동궤단정적학생대PBL평개교고,차별유통계학의의.결론:호적지식기출사호병불능방조학생괄응PBL,이인제교류방면적우세화단정적학습동궤회촉진대PBL적긍정평개.
