软件导刊·教育技术
軟件導刊·教育技術
연건도간·교육기술
SOFTWARE GUIDE
2010年
1期
10-12
,共3页
问题导向%分布式学习模式%条件化知识%协作学习
問題導嚮%分佈式學習模式%條件化知識%協作學習
문제도향%분포식학습모식%조건화지식%협작학습
传统的知识授受教学模式忽视了学生对"知识的条件化情境" 的识别,学生获得的是非条件化知识.而采用"问题导向-分布式"学习模式,有利于学生掌握"知识的条件化情境",以更好地获得条件化知识,并促进学生通过工具和广泛协作来识别问题、分析问题和解决问题能力的提升."问题导向-分布式"学习回归了学习的本来面目,揭示出了信息社会中学习的属性.
傳統的知識授受教學模式忽視瞭學生對"知識的條件化情境" 的識彆,學生穫得的是非條件化知識.而採用"問題導嚮-分佈式"學習模式,有利于學生掌握"知識的條件化情境",以更好地穫得條件化知識,併促進學生通過工具和廣汎協作來識彆問題、分析問題和解決問題能力的提升."問題導嚮-分佈式"學習迴歸瞭學習的本來麵目,揭示齣瞭信息社會中學習的屬性.
전통적지식수수교학모식홀시료학생대"지식적조건화정경" 적식별,학생획득적시비조건화지식.이채용"문제도향-분포식"학습모식,유리우학생장악"지식적조건화정경",이경호지획득조건화지식,병촉진학생통과공구화엄범협작래식별문제、분석문제화해결문제능력적제승."문제도향-분포식"학습회귀료학습적본래면목,게시출료신식사회중학습적속성.
