护理研究
護理研究
호리연구
NURSING RESEARCH
2012年
6期
497-499
,共3页
高职教学%护理教师%隐性知识
高職教學%護理教師%隱性知識
고직교학%호리교사%은성지식
[目的]了解高职护理教师共享隐性知识的现状及影响因素.[方法]采用整群抽样法,参阅资料自行设计调查表,对中国医科大学高职学院和沈阳医学院护理学院两所高职护理专业108名任课教师进行问卷调查.[结果]高职护理教师共享隐性知识的状况不容乐观.[结论]从隐性知识的视角,积极提倡职业学校"双师型"教师队伍的建设;畅通隐性知识交流的通道;建立以人为本的激励机制;注重对教师隐性知识的评价;积极营造知识共享的校园文化.
[目的]瞭解高職護理教師共享隱性知識的現狀及影響因素.[方法]採用整群抽樣法,參閱資料自行設計調查錶,對中國醫科大學高職學院和瀋暘醫學院護理學院兩所高職護理專業108名任課教師進行問捲調查.[結果]高職護理教師共享隱性知識的狀況不容樂觀.[結論]從隱性知識的視角,積極提倡職業學校"雙師型"教師隊伍的建設;暢通隱性知識交流的通道;建立以人為本的激勵機製;註重對教師隱性知識的評價;積極營造知識共享的校園文化.
[목적]료해고직호리교사공향은성지식적현상급영향인소.[방법]채용정군추양법,삼열자료자행설계조사표,대중국의과대학고직학원화침양의학원호이학원량소고직호리전업108명임과교사진행문권조사.[결과]고직호리교사공향은성지식적상황불용악관.[결론]종은성지식적시각,적겁제창직업학교"쌍사형"교사대오적건설;창통은성지식교류적통도;건립이인위본적격려궤제;주중대교사은성지식적평개;적겁영조지식공향적교완문화.
