护理研究
護理研究
호리연구
NURSING RESEARCH
2008年
10期
924-926
,共3页
学导式教学%评判性思维能力%护理本科生
學導式教學%評判性思維能力%護理本科生
학도식교학%평판성사유능력%호리본과생
[目的]探讨在内科护理学教学中培养学生评判性思维能力的方法.[方法]在内科护理学理论课的授课中,对2003级护理本科学生采用学导式教学方法1年,2002级护理本科学生采用传统的讲授式授课1年,1年后采用直接评价(加利佛尼亚评判性思维倾向量表)与间接评价(多选题、概念图)相结合的方法评价学生评判性思维能力.[结果]2003级学生的评判性思维能力总得分高于2002级学生,总分差异有统计学意义(P＜0.01),多选题、概念图测试中2003级学生得分明显高于2002级学生,差异有统计学意义(P＜0.01).[结论]采用学导式教学法有利于调动学生的学习积极性和主动性,有利于提高学生的评判性思维能力.
[目的]探討在內科護理學教學中培養學生評判性思維能力的方法.[方法]在內科護理學理論課的授課中,對2003級護理本科學生採用學導式教學方法1年,2002級護理本科學生採用傳統的講授式授課1年,1年後採用直接評價(加利彿尼亞評判性思維傾嚮量錶)與間接評價(多選題、概唸圖)相結閤的方法評價學生評判性思維能力.[結果]2003級學生的評判性思維能力總得分高于2002級學生,總分差異有統計學意義(P＜0.01),多選題、概唸圖測試中2003級學生得分明顯高于2002級學生,差異有統計學意義(P＜0.01).[結論]採用學導式教學法有利于調動學生的學習積極性和主動性,有利于提高學生的評判性思維能力.
[목적]탐토재내과호이학교학중배양학생평판성사유능력적방법.[방법]재내과호이학이론과적수과중,대2003급호리본과학생채용학도식교학방법1년,2002급호리본과학생채용전통적강수식수과1년,1년후채용직접평개(가리불니아평판성사유경향량표)여간접평개(다선제、개념도)상결합적방법평개학생평판성사유능력.[결과]2003급학생적평판성사유능력총득분고우2002급학생,총분차이유통계학의의(P＜0.01),다선제、개념도측시중2003급학생득분명현고우2002급학생,차이유통계학의의(P＜0.01).[결론]채용학도식교학법유리우조동학생적학습적겁성화주동성,유리우제고학생적평판성사유능력.
