大家
大傢
대가
GREAT MASTER
2010年
4期
11-13
,共3页
工艺美术专业%实践性教学%互动式教学%任务引领型
工藝美術專業%實踐性教學%互動式教學%任務引領型
공예미술전업%실천성교학%호동식교학%임무인령형
教学改革是一项复杂的系统工程,高职工艺美术专业教学改革应体现职业教学特色,从社会实际需要出发,有针对性地构建学生的知识、能力及综合素质的结构,通过对高职工艺美术教育教学体系的改革,更新并确定新的教学目的、人才培养方向、教学模式与工艺美术专业职业教育各支撑系统的整合,实现人才培养模式的多元化,提出高职教育以社会需求的大众化取向为目标,以工艺美术专业向创意产业化转换为主线,融知识、能力、素质为一体,培养具有综合素质的"应用型"人才.
教學改革是一項複雜的繫統工程,高職工藝美術專業教學改革應體現職業教學特色,從社會實際需要齣髮,有針對性地構建學生的知識、能力及綜閤素質的結構,通過對高職工藝美術教育教學體繫的改革,更新併確定新的教學目的、人纔培養方嚮、教學模式與工藝美術專業職業教育各支撐繫統的整閤,實現人纔培養模式的多元化,提齣高職教育以社會需求的大衆化取嚮為目標,以工藝美術專業嚮創意產業化轉換為主線,融知識、能力、素質為一體,培養具有綜閤素質的"應用型"人纔.
교학개혁시일항복잡적계통공정,고직공예미술전업교학개혁응체현직업교학특색,종사회실제수요출발,유침대성지구건학생적지식、능력급종합소질적결구,통과대고직공예미술교육교학체계적개혁,경신병학정신적교학목적、인재배양방향、교학모식여공예미술전업직업교육각지탱계통적정합,실현인재배양모식적다원화,제출고직교육이사회수구적대음화취향위목표,이공예미술전업향창의산업화전환위주선,융지식、능력、소질위일체,배양구유종합소질적"응용형"인재.
