数学教育学报
數學教育學報
수학교육학보
JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
2011年
3期
1-3
,共3页
教育测验%不变分数%测验误差
教育測驗%不變分數%測驗誤差
교육측험%불변분수%측험오차
在同一次测验中，对于不同能力的被试，其能力分数的估计误差也是不相同的.能力分数除了具有测验分数的直观意义外，它还具有以下特征：能力分数是“不变分数”；能力分数是相合估计；能力分数呈正态分布.将不变分数概念和项目反应理论结合起来应用于学生的学业成就评价，可有效克服测验分数的固有缺陷.
在同一次測驗中，對于不同能力的被試，其能力分數的估計誤差也是不相同的.能力分數除瞭具有測驗分數的直觀意義外，它還具有以下特徵：能力分數是“不變分數”；能力分數是相閤估計；能力分數呈正態分佈.將不變分數概唸和項目反應理論結閤起來應用于學生的學業成就評價，可有效剋服測驗分數的固有缺陷.
재동일차측험중，대우불동능력적피시，기능력분수적고계오차야시불상동적.능력분수제료구유측험분수적직관의의외，타환구유이하특정：능력분수시“불변분수”；능력분수시상합고계；능력분수정정태분포.장불변분수개념화항목반응이론결합기래응용우학생적학업성취평개，가유효극복측험분수적고유결함.
