课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2012年
6期
123-124
,共2页
新课程理念%化学课堂%提问
新課程理唸%化學課堂%提問
신과정이념%화학과당%제문
新课程理念要求教师变讲为导,以更丰富的“情境”去促进学生的知识生成和运用,让学生在对“情境”的思辨中获得相应的知识增长和能力提高,最大限度地发挥学生的积极性.课堂提问在情景创设中有着独特的作用和地位,能否很好地驾驭化学课堂提问是教师教学效果好坏的重要体现.
新課程理唸要求教師變講為導,以更豐富的“情境”去促進學生的知識生成和運用,讓學生在對“情境”的思辨中穫得相應的知識增長和能力提高,最大限度地髮揮學生的積極性.課堂提問在情景創設中有著獨特的作用和地位,能否很好地駕馭化學課堂提問是教師教學效果好壞的重要體現.
신과정이념요구교사변강위도,이경봉부적“정경”거촉진학생적지식생성화운용,양학생재대“정경”적사변중획득상응적지식증장화능력제고,최대한도지발휘학생적적겁성.과당제문재정경창설중유착독특적작용화지위,능부흔호지가어화학과당제문시교사교학효과호배적중요체현.
