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WENLI DAOHANG
2012年
5期
12-13
,共2页
和谐%生物%教学
和諧%生物%教學
화해%생물%교학
课堂教学过程中教育者与受教育者相互适应.学校的各种教学活动产生的综合性教育影响与学生的发展相和谐.具体到初中生物教学,实施过程中有三个方面不可忽视:在生物教学中应建立和谐的师生关系；教师应注重学生非智力因素的优化；教师应多给学生“关爱”等.在这样的条件下,我们的老师就能抛弃传统教学中的弊端,摸索出新理论支配下的全新的和谐的教学模式.
課堂教學過程中教育者與受教育者相互適應.學校的各種教學活動產生的綜閤性教育影響與學生的髮展相和諧.具體到初中生物教學,實施過程中有三箇方麵不可忽視:在生物教學中應建立和諧的師生關繫；教師應註重學生非智力因素的優化；教師應多給學生“關愛”等.在這樣的條件下,我們的老師就能拋棄傳統教學中的弊耑,摸索齣新理論支配下的全新的和諧的教學模式.
과당교학과정중교육자여수교육자상호괄응.학교적각충교학활동산생적종합성교육영향여학생적발전상화해.구체도초중생물교학,실시과정중유삼개방면불가홀시:재생물교학중응건립화해적사생관계；교사응주중학생비지력인소적우화；교사응다급학생“관애”등.재저양적조건하,아문적로사취능포기전통교학중적폐단,모색출신이론지배하적전신적화해적교학모식.
