校园英语（教研版）
校園英語（教研版）
교완영어（교연판）
ENGLISH ON CAMPUS
2012年
1期
119
,共1页
英语课堂%旧模式%生动%无声胜有声%肢体语言
英語課堂%舊模式%生動%無聲勝有聲%肢體語言
영어과당%구모식%생동%무성성유성%지체어언
传统的初中英语课堂,死气沉沉,仍摆脱不了“教师讲,学生听”的旧模式.如何使初中英语课堂生动起来？笔者在英语教学实践中发现了一种“无声胜有声”的教学方法——肢体语言.肢体语言(body language),是指人们在交际过程中通过手势,面部表情,眼神等非语言行为来传情达意的一种交流手段.它是情感的融合剂、兴趣的催化剂、理解的辅助剂、注意力的稳定剂……
傳統的初中英語課堂,死氣沉沉,仍襬脫不瞭“教師講,學生聽”的舊模式.如何使初中英語課堂生動起來？筆者在英語教學實踐中髮現瞭一種“無聲勝有聲”的教學方法——肢體語言.肢體語言(body language),是指人們在交際過程中通過手勢,麵部錶情,眼神等非語言行為來傳情達意的一種交流手段.它是情感的融閤劑、興趣的催化劑、理解的輔助劑、註意力的穩定劑……
전통적초중영어과당,사기침침,잉파탈불료“교사강,학생은”적구모식.여하사초중영어과당생동기래？필자재영어교학실천중발현료일충“무성성유성”적교학방법——지체어언.지체어언(body language),시지인문재교제과정중통과수세,면부표정,안신등비어언행위래전정체의적일충교류수단.타시정감적융합제、흥취적최화제、리해적보조제、주의력적은정제……
