神州（下旬刊）
神州（下旬刊）
신주（하순간）
SHEN ZHOU
2012年
5期
331
,共1页
历史课堂%基本理念%理论依据
歷史課堂%基本理唸%理論依據
역사과당%기본이념%이론의거
建构主义认为,知识的获得是一个能动的意义建构过程,因此,在教学过程中重视学习者的活动.教师为学生能动性的发挥充分创设情境切实地发挥学生的主体作用,让学生支配自己的学习,把更多认知力量投入到历史课堂中去,体验从出生到死亡的全部生活历程.使历史课堂走出荒芜的沙漠,成为生命的绿洲.
建構主義認為,知識的穫得是一箇能動的意義建構過程,因此,在教學過程中重視學習者的活動.教師為學生能動性的髮揮充分創設情境切實地髮揮學生的主體作用,讓學生支配自己的學習,把更多認知力量投入到歷史課堂中去,體驗從齣生到死亡的全部生活歷程.使歷史課堂走齣荒蕪的沙漠,成為生命的綠洲.
건구주의인위,지식적획득시일개능동적의의건구과정,인차,재교학과정중중시학습자적활동.교사위학생능동성적발휘충분창설정경절실지발휘학생적주체작용,양학생지배자기적학습,파경다인지역량투입도역사과당중거,체험종출생도사망적전부생활역정.사역사과당주출황무적사막,성위생명적록주.
