快乐阅读(上旬刊)
快樂閱讀(上旬刊)
쾌악열독(상순간)
HAPPY READING
2012年
6期
80
,共1页
正像我们生活在阳光下一样,我们也沐浴在智慧之中.我们爱智慧,追求智慧.但是长期以来,我们的教育往往只给学生以知识,学生知识堆砌,而智慧贫乏,接受的是意义失缺的教育,生活在意义缺失的世界里.在对“塑造知识人”这一教育信条反思的今天,我们追求着教育的智慧,追求着智慧教育,从塑造“知识人”,走向培养“智慧人”.这是一场深刻的变革.我们该怎么想,又该怎么做?其中,孕育着智慧的思考,充满着智慧的选择.
正像我們生活在暘光下一樣,我們也沐浴在智慧之中.我們愛智慧,追求智慧.但是長期以來,我們的教育往往隻給學生以知識,學生知識堆砌,而智慧貧乏,接受的是意義失缺的教育,生活在意義缺失的世界裏.在對“塑造知識人”這一教育信條反思的今天,我們追求著教育的智慧,追求著智慧教育,從塑造“知識人”,走嚮培養“智慧人”.這是一場深刻的變革.我們該怎麽想,又該怎麽做?其中,孕育著智慧的思攷,充滿著智慧的選擇.
정상아문생활재양광하일양,아문야목욕재지혜지중.아문애지혜,추구지혜.단시장기이래,아문적교육왕왕지급학생이지식,학생지식퇴체,이지혜빈핍,접수적시의의실결적교육,생활재의의결실적세계리.재대“소조지식인”저일교육신조반사적금천,아문추구착교육적지혜,추구착지혜교육,종소조“지식인”,주향배양“지혜인”.저시일장심각적변혁.아문해즘요상,우해즘요주?기중,잉육착지혜적사고,충만착지혜적선택.
