时代报告(下半月)
時代報告(下半月)
시대보고(하반월)
TIME REPORT
2012年
2期
98-99
,共2页
小学科学%教学模式%基本结构%实施策略
小學科學%教學模式%基本結構%實施策略
소학과학%교학모식%기본결구%실시책략
上世纪80-90年代,“目标教学”提出了“前提诊断、展示目标、达成目标、检测目标”的课堂操作程序,规范了教师的课堂教学,提升了区域教学质量.随着新一轮课程改革的深入,教学活动也由注重“教”发展到更注重“学”,那么又该怎样继承和创新“目标教学”呢?本文结合我们对“新型目标教学”思考和探索,从基本结构和实施策略两方面对“小学科学‘目标引领,自主探究’课堂教学模式”作初步解析.
上世紀80-90年代,“目標教學”提齣瞭“前提診斷、展示目標、達成目標、檢測目標”的課堂操作程序,規範瞭教師的課堂教學,提升瞭區域教學質量.隨著新一輪課程改革的深入,教學活動也由註重“教”髮展到更註重“學”,那麽又該怎樣繼承和創新“目標教學”呢?本文結閤我們對“新型目標教學”思攷和探索,從基本結構和實施策略兩方麵對“小學科學‘目標引領,自主探究’課堂教學模式”作初步解析.
상세기80-90년대,“목표교학”제출료“전제진단、전시목표、체성목표、검측목표”적과당조작정서,규범료교사적과당교학,제승료구역교학질량.수착신일륜과정개혁적심입,교학활동야유주중“교”발전도경주중“학”,나요우해즘양계승화창신“목표교학”니?본문결합아문대“신형목표교학”사고화탐색,종기본결구화실시책략량방면대“소학과학‘목표인령,자주탐구’과당교학모식”작초보해석.
