英语教师
英語教師
영어교사
ENGLISH TEACHER
2011年
9期
53-55,62
,共4页
英语通病%思辨缺席%语境补缺%学伴用随%输入与输出
英語通病%思辨缺席%語境補缺%學伴用隨%輸入與輸齣
영어통병%사변결석%어경보결%학반용수%수입여수출
我国英语学习者往往只有“输入”和“内化”环节，而缺少实际运用的“输出”环节，这就必然产生了“夹生”的英语：学与用分离导致了“走样”的英语及学生“汉语水平下降”、“专业能力缺失”、“思辨缺席”等“并发症”的产生。要预防这些通病，首先应该明晰学外语的真正目的是增强自己认识世界和解决问题的能力，拥有跨文化交流和更强的创新思维能力。学英语应该重运用，积极创造运用英语的语境，尽量伴随相应的语境．而不应该孤立地学习某个单词或句型。防止“英语走样”。同时应注重文化知识的积累．培养跨文化交际的意识。
我國英語學習者往往隻有“輸入”和“內化”環節，而缺少實際運用的“輸齣”環節，這就必然產生瞭“夾生”的英語：學與用分離導緻瞭“走樣”的英語及學生“漢語水平下降”、“專業能力缺失”、“思辨缺席”等“併髮癥”的產生。要預防這些通病，首先應該明晰學外語的真正目的是增彊自己認識世界和解決問題的能力，擁有跨文化交流和更彊的創新思維能力。學英語應該重運用，積極創造運用英語的語境，儘量伴隨相應的語境．而不應該孤立地學習某箇單詞或句型。防止“英語走樣”。同時應註重文化知識的積纍．培養跨文化交際的意識。
아국영어학습자왕왕지유“수입”화“내화”배절，이결소실제운용적“수출”배절，저취필연산생료“협생”적영어：학여용분리도치료“주양”적영어급학생“한어수평하강”、“전업능력결실”、“사변결석”등“병발증”적산생。요예방저사통병，수선응해명석학외어적진정목적시증강자기인식세계화해결문제적능력，옹유과문화교류화경강적창신사유능력。학영어응해중운용，적겁창조운용영어적어경，진량반수상응적어경．이불응해고입지학습모개단사혹구형。방지“영어주양”。동시응주중문화지식적적루．배양과문화교제적의식。
