咸宁学院学报
鹹寧學院學報
함저학원학보
JOURNAL OF XIANNING TEACHERS COLLEGE
2011年
10期
213-213,215
,共2页
风化%班主任%夸美纽斯%教育实践%教育效果%教育艺术%谈话%学生
風化%班主任%誇美紐斯%教育實踐%教育效果%教育藝術%談話%學生
풍화%반주임%과미뉴사%교육실천%교육효과%교육예술%담화%학생
夸美纽斯说过：＂教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流＂。在教育实践中,一方面谈话为众多班主任所采用,另一方面谈话教育效果常常不明显,甚至引起学生的反感。这就要求,班主任找学生谈话要具有技巧性、艺术性,让学生产生情感上的共鸣,亲其师信其道,甘愿受班主任教诲。今天,我就班主任的谈话教育艺术,
誇美紐斯說過：＂教師的嘴是一箇源泉,從那裏可以產生知識的溪流＂。在教育實踐中,一方麵談話為衆多班主任所採用,另一方麵談話教育效果常常不明顯,甚至引起學生的反感。這就要求,班主任找學生談話要具有技巧性、藝術性,讓學生產生情感上的共鳴,親其師信其道,甘願受班主任教誨。今天,我就班主任的談話教育藝術,
과미뉴사설과：＂교사적취시일개원천,종나리가이산생지식적계류＂。재교육실천중,일방면담화위음다반주임소채용,령일방면담화교육효과상상불명현,심지인기학생적반감。저취요구,반주임조학생담화요구유기교성、예술성,양학생산생정감상적공명,친기사신기도,감원수반주임교회。금천,아취반주임적담화교육예술,
