新课程学习：综合
新課程學習：綜閤
신과정학습：종합
2011年
11期
124-125
,共2页
信息技术教学%导入%小学%教学环节%学习状态%学科教学%学生
信息技術教學%導入%小學%教學環節%學習狀態%學科教學%學生
신식기술교학%도입%소학%교학배절%학습상태%학과교학%학생
导入是信息技术教学中的第一个教学环节，在课的开始，如果有一个好的导人，则会使学生的兴趣与情趣很快调动起来，直接启发引导学生的思维发散，让学生在最短的时间内达到最佳的学习状态。就信息技术这一门学科的教学而言，导人环节与其他学科教学有共同的地方，也有它独到的特点。那么，如何才能巧妙地过渡信息技术导入这一环节呢？
導入是信息技術教學中的第一箇教學環節，在課的開始，如果有一箇好的導人，則會使學生的興趣與情趣很快調動起來，直接啟髮引導學生的思維髮散，讓學生在最短的時間內達到最佳的學習狀態。就信息技術這一門學科的教學而言，導人環節與其他學科教學有共同的地方，也有它獨到的特點。那麽，如何纔能巧妙地過渡信息技術導入這一環節呢？
도입시신식기술교학중적제일개교학배절，재과적개시，여과유일개호적도인，칙회사학생적흥취여정취흔쾌조동기래，직접계발인도학생적사유발산，양학생재최단적시간내체도최가적학습상태。취신식기술저일문학과적교학이언，도인배절여기타학과교학유공동적지방，야유타독도적특점。나요，여하재능교묘지과도신식기술도입저일배절니？
