集美大学学报
集美大學學報
집미대학학보
JOURNAL OF JIMEI UNIVERSITY
2011年
4期
40-43
,共4页
语文教育%人文之名%人文之实
語文教育%人文之名%人文之實
어문교육%인문지명%인문지실
Chinese language education%humanistic theory%humanistic practice
当今语文教育中的人文教育理念日益得到强化，但是语文教育的人文理念如何化为语文教育实践却依旧处在艰难的探索中，语文教学实践中出现了人文教育表面化或泛化的态势，可以说语文教育的“人文之名”难符其实。语文是富有人文特质的学科，这一特质给语文人文主义理想的实现提供了一种可能，即语文教育应由“人文之名”走向“人文之实”。
噹今語文教育中的人文教育理唸日益得到彊化，但是語文教育的人文理唸如何化為語文教育實踐卻依舊處在艱難的探索中，語文教學實踐中齣現瞭人文教育錶麵化或汎化的態勢，可以說語文教育的“人文之名”難符其實。語文是富有人文特質的學科，這一特質給語文人文主義理想的實現提供瞭一種可能，即語文教育應由“人文之名”走嚮“人文之實”。
당금어문교육중적인문교육이념일익득도강화，단시어문교육적인문이념여하화위어문교육실천각의구처재간난적탐색중，어문교학실천중출현료인문교육표면화혹범화적태세，가이설어문교육적“인문지명”난부기실。어문시부유인문특질적학과，저일특질급어문인문주의이상적실현제공료일충가능，즉어문교육응유“인문지명”주향“인문지실”。
There are phenomena that the teachers always pay their attention to the humanistic theory and ignore the humanistic practice. The teachers and the students are interactive subjects in the process of teaching. The teachers must pay their attention to the psychological suggestion, and push the students experience the exercise of thinking.
