中小学外语教学（小学）
中小學外語教學（小學）
중소학외어교학（소학）
FOREIGN LANGUAGE TEACHING IN SCHOOLS （PRIMARY VERSION）
2009年
8期
19-23
,共5页
单词拼写能力%听说型策略%视觉型策略%触觉型策略%意义策略%记忆要诀
單詞拼寫能力%聽說型策略%視覺型策略%觸覺型策略%意義策略%記憶要訣
단사병사능력%은설형책략%시각형책략%촉각형책략%의의책략%기억요결
单词拼写能力的发展要经历字母--规则--意义三个阶段,是一个着力探索单词的音、形、义关系,涉及不同层次思维活动的复杂过程.教师需要对重要的拼写规则及拼写策略给予显性指导,并对学生的日常拼写进行长期、系统并且有计划的检测,从而有效发展学生的单词拼写能力.
單詞拼寫能力的髮展要經歷字母--規則--意義三箇階段,是一箇著力探索單詞的音、形、義關繫,涉及不同層次思維活動的複雜過程.教師需要對重要的拼寫規則及拼寫策略給予顯性指導,併對學生的日常拼寫進行長期、繫統併且有計劃的檢測,從而有效髮展學生的單詞拼寫能力.
단사병사능력적발전요경력자모--규칙--의의삼개계단,시일개착력탐색단사적음、형、의관계,섭급불동층차사유활동적복잡과정.교사수요대중요적병사규칙급병사책략급여현성지도,병대학생적일상병사진행장기、계통병차유계화적검측,종이유효발전학생적단사병사능력.
