宁夏医科大学学报
寧夏醫科大學學報
저하의과대학학보
JOURNAL OF NINGXIA MEDICAL COLLEGE
2010年
z1期
76-78
,共3页
赵瑞%谢建宁%李燕兵%王丽%张炜%黄菱%赵嘉庆%刘丽华
趙瑞%謝建寧%李燕兵%王麗%張煒%黃蔆%趙嘉慶%劉麗華
조서%사건저%리연병%왕려%장위%황릉%조가경%류려화
教学改革%寄生虫学%教学模式%实践%效果评价
教學改革%寄生蟲學%教學模式%實踐%效果評價
교학개혁%기생충학%교학모식%실천%효과평개
目的 为探讨新的教学模式是否有利于启迪学生的思维和激发学习兴趣,评价寄生虫学的教学效果.方法 采用先以讲习课学习寄生虫形态再进行大课讲授寄生虫生活史、致病、诊断及防治等内容的模式,通过教学实践总结和对2005级、2006级各医学专业的学生进行问卷式调查的方法.结果 实践证明该模式改变了传统的灌注式教学模式,克服了大课讲形态时由于教室大、后排座位远、边座角度大等因素使部分同学看不清以及实验课内容重复的弊端.调查结果显示该模式学生评价好的比率2005级为97.2%、2006级为98.1%.讲习课后学生对形态内容掌握在90%以上的2005级占83.6%、2006级为81.1%.通过形态的学习2005和2006级分别有88.1%和89.7%的学生认为对生活史的理解有帮助;81.3%和84.0%的学生认为对致病机理有启发;75.0%和82.8%学生对诊断有兴趣;整体认为该模式有利于启发性教育的分别占86.4%和86.9%.结论 该教学模式有利于启发学生的思维、能激发学习兴趣,是提高寄生虫教学质量有效的教学方法.多媒体授课增加了课堂视听内容,更有利于教学效果的提高.
目的 為探討新的教學模式是否有利于啟迪學生的思維和激髮學習興趣,評價寄生蟲學的教學效果.方法 採用先以講習課學習寄生蟲形態再進行大課講授寄生蟲生活史、緻病、診斷及防治等內容的模式,通過教學實踐總結和對2005級、2006級各醫學專業的學生進行問捲式調查的方法.結果 實踐證明該模式改變瞭傳統的灌註式教學模式,剋服瞭大課講形態時由于教室大、後排座位遠、邊座角度大等因素使部分同學看不清以及實驗課內容重複的弊耑.調查結果顯示該模式學生評價好的比率2005級為97.2%、2006級為98.1%.講習課後學生對形態內容掌握在90%以上的2005級佔83.6%、2006級為81.1%.通過形態的學習2005和2006級分彆有88.1%和89.7%的學生認為對生活史的理解有幫助;81.3%和84.0%的學生認為對緻病機理有啟髮;75.0%和82.8%學生對診斷有興趣;整體認為該模式有利于啟髮性教育的分彆佔86.4%和86.9%.結論 該教學模式有利于啟髮學生的思維、能激髮學習興趣,是提高寄生蟲教學質量有效的教學方法.多媒體授課增加瞭課堂視聽內容,更有利于教學效果的提高.
목적 위탐토신적교학모식시부유리우계적학생적사유화격발학습흥취,평개기생충학적교학효과.방법 채용선이강습과학습기생충형태재진행대과강수기생충생활사、치병、진단급방치등내용적모식,통과교학실천총결화대2005급、2006급각의학전업적학생진행문권식조사적방법.결과 실천증명해모식개변료전통적관주식교학모식,극복료대과강형태시유우교실대、후배좌위원、변좌각도대등인소사부분동학간불청이급실험과내용중복적폐단.조사결과현시해모식학생평개호적비솔2005급위97.2%、2006급위98.1%.강습과후학생대형태내용장악재90%이상적2005급점83.6%、2006급위81.1%.통과형태적학습2005화2006급분별유88.1%화89.7%적학생인위대생활사적리해유방조;81.3%화84.0%적학생인위대치병궤리유계발;75.0%화82.8%학생대진단유흥취;정체인위해모식유리우계발성교육적분별점86.4%화86.9%.결론 해교학모식유리우계발학생적사유、능격발학습흥취,시제고기생충교학질량유효적교학방법.다매체수과증가료과당시은내용,경유리우교학효과적제고.
