产业与科技论坛
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산업여과기론단
ESTATE AND SCIENCE TRIBUNE
2010年
6期
192-193
,共2页
课堂教学%学习兴趣%学习引导
課堂教學%學習興趣%學習引導
과당교학%학습흥취%학습인도
当前学生仍在被动地接受知识,学习中的主体地位并未得到很好的体现,本文通过对建立平等和谐的师生关系,以真挚的情感培养学生的学习兴趣,展现教师个人魅力,课堂教学力求形象直观,把兴趣培养贯穿始终,化难为易,让学生得到学习的快乐,关注身边问题、热点问题,引导学生用所学知识解释身边问题、热点问题,唤起学习欲望等方法来激发学生的学习兴趣.
噹前學生仍在被動地接受知識,學習中的主體地位併未得到很好的體現,本文通過對建立平等和諧的師生關繫,以真摯的情感培養學生的學習興趣,展現教師箇人魅力,課堂教學力求形象直觀,把興趣培養貫穿始終,化難為易,讓學生得到學習的快樂,關註身邊問題、熱點問題,引導學生用所學知識解釋身邊問題、熱點問題,喚起學習欲望等方法來激髮學生的學習興趣.
당전학생잉재피동지접수지식,학습중적주체지위병미득도흔호적체현,본문통과대건립평등화해적사생관계,이진지적정감배양학생적학습흥취,전현교사개인매력,과당교학력구형상직관,파흥취배양관천시종,화난위역,양학생득도학습적쾌악,관주신변문제、열점문제,인도학생용소학지식해석신변문제、열점문제,환기학습욕망등방법래격발학생적학습흥취.
