科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2010年
19期
637-638
,共2页
复习课%分组讨论%策略
複習課%分組討論%策略
복습과%분조토론%책략
在复习课中合理使用分组讨论法组织教学,有利于提高复习课的质量,有利于提升学生语言交流能力、辩证思维能力.跟传统的复习教学方法相比,具有明显的优越性.在实施分组讨论法时采取合理的分组策略、座位策略、准备策略、组织策略、总结策略等,有利于提高分组讨论的效果.
在複習課中閤理使用分組討論法組織教學,有利于提高複習課的質量,有利于提升學生語言交流能力、辯證思維能力.跟傳統的複習教學方法相比,具有明顯的優越性.在實施分組討論法時採取閤理的分組策略、座位策略、準備策略、組織策略、總結策略等,有利于提高分組討論的效果.
재복습과중합리사용분조토론법조직교학,유리우제고복습과적질량,유리우제승학생어언교류능력、변증사유능력.근전통적복습교학방법상비,구유명현적우월성.재실시분조토론법시채취합리적분조책략、좌위책략、준비책략、조직책략、총결책략등,유리우제고분조토론적효과.
