科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2009年
10期
120-123
,共4页
教育目标%思维训练
教育目標%思維訓練
교육목표%사유훈련
布鲁姆教育目标分类理论把认知过程从低级到高级分为六个层次(记忆、理解、应用、分析、评价和创造),给教育目标的设计、教材编写、教师教学和评价提供了强有力的参考.本文依据该理论,对比国内外其他英语教材,对现行高中英语教材中问题与活动设置进行了统计.发现我国高中英语教材在思维训练设置方面与国外二语教材存在着较大的差异.我国英语教材在高层思维训练设计方面严重不足.就此,作者呼吁国内英语教材的编写工作者应该引起充分重视,增加高层思维的训练.
佈魯姆教育目標分類理論把認知過程從低級到高級分為六箇層次(記憶、理解、應用、分析、評價和創造),給教育目標的設計、教材編寫、教師教學和評價提供瞭彊有力的參攷.本文依據該理論,對比國內外其他英語教材,對現行高中英語教材中問題與活動設置進行瞭統計.髮現我國高中英語教材在思維訓練設置方麵與國外二語教材存在著較大的差異.我國英語教材在高層思維訓練設計方麵嚴重不足.就此,作者呼籲國內英語教材的編寫工作者應該引起充分重視,增加高層思維的訓練.
포로모교육목표분류이론파인지과정종저급도고급분위륙개층차(기억、리해、응용、분석、평개화창조),급교육목표적설계、교재편사、교사교학화평개제공료강유력적삼고.본문의거해이론,대비국내외기타영어교재,대현행고중영어교재중문제여활동설치진행료통계.발현아국고중영어교재재사유훈련설치방면여국외이어교재존재착교대적차이.아국영어교재재고층사유훈련설계방면엄중불족.취차,작자호우국내영어교재적편사공작자응해인기충분중시,증가고층사유적훈련.
