中国科技博览
中國科技博覽
중국과기박람
CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY REVIEW
2009年
1期
155-156
,共2页
合作学习%生物化学
閤作學習%生物化學
합작학습%생물화학
医学生物化学学习内容抽象、复杂、记忆量大、规律性相差,采用传统教学方式,教学效果差强人意.本研究根据皮亚杰儿童认知发展理论,构建阶段合作学习教学模式.并应用该教学模式,以五年制护理专业504、505、506三个班的学生为研究对象,其中504班为对照班,505班为正式合作学习小组实验班、506班为非正式合作学习小组实验班进行教学实验.
醫學生物化學學習內容抽象、複雜、記憶量大、規律性相差,採用傳統教學方式,教學效果差彊人意.本研究根據皮亞傑兒童認知髮展理論,構建階段閤作學習教學模式.併應用該教學模式,以五年製護理專業504、505、506三箇班的學生為研究對象,其中504班為對照班,505班為正式閤作學習小組實驗班、506班為非正式閤作學習小組實驗班進行教學實驗.
의학생물화학학습내용추상、복잡、기억량대、규률성상차,채용전통교학방식,교학효과차강인의.본연구근거피아걸인동인지발전이론,구건계단합작학습교학모식.병응용해교학모식,이오년제호리전업504、505、506삼개반적학생위연구대상,기중504반위대조반,505반위정식합작학습소조실험반、506반위비정식합작학습소조실험반진행교학실험.
