中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2007年
14期
121-123
,共3页
工读教育%偏差少年%不良团伙%行为动机%矫治策略
工讀教育%偏差少年%不良糰夥%行為動機%矯治策略
공독교육%편차소년%불량단화%행위동궤%교치책략
在工读学校就读的偏差少年中,参加过不良团伙的学生占有相当高的比例,尤其是来自城市的学生,绝大部分都曾经是某个不良团伙的成员.偏差少年大都处于十三、四岁到十六、七岁的年龄段,正处在心理的"第二反抗期".由于家庭或学校教育的偏颇,导致他们产生这样那样的心理或行为问题,而且喜欢加入不良团伙.其产生原因是多方面的,是由家庭、社会、同伴之间的不良外界影响共同作用形成的.主要动机是向家长和学校示威,为自己的独立意识抗争;寻求保护,以获得安全感;寻找同类,以获得爱与归宿感;表现自我,张扬个性,以获得尊重和自我实现的需要.普通学校和工读学校应密切配合,在分析动机原因的基础上给予适合的有效的教育.
在工讀學校就讀的偏差少年中,參加過不良糰夥的學生佔有相噹高的比例,尤其是來自城市的學生,絕大部分都曾經是某箇不良糰夥的成員.偏差少年大都處于十三、四歲到十六、七歲的年齡段,正處在心理的"第二反抗期".由于傢庭或學校教育的偏頗,導緻他們產生這樣那樣的心理或行為問題,而且喜歡加入不良糰夥.其產生原因是多方麵的,是由傢庭、社會、同伴之間的不良外界影響共同作用形成的.主要動機是嚮傢長和學校示威,為自己的獨立意識抗爭;尋求保護,以穫得安全感;尋找同類,以穫得愛與歸宿感;錶現自我,張颺箇性,以穫得尊重和自我實現的需要.普通學校和工讀學校應密切配閤,在分析動機原因的基礎上給予適閤的有效的教育.
재공독학교취독적편차소년중,삼가과불량단화적학생점유상당고적비례,우기시래자성시적학생,절대부분도증경시모개불량단화적성원.편차소년대도처우십삼、사세도십륙、칠세적년령단,정처재심리적"제이반항기".유우가정혹학교교육적편파,도치타문산생저양나양적심리혹행위문제,이차희환가입불량단화.기산생원인시다방면적,시유가정、사회、동반지간적불량외계영향공동작용형성적.주요동궤시향가장화학교시위,위자기적독립의식항쟁;심구보호,이획득안전감;심조동류,이획득애여귀숙감;표현자아,장양개성,이획득존중화자아실현적수요.보통학교화공독학교응밀절배합,재분석동궤원인적기출상급여괄합적유효적교육.
