外国语文（四川外语学院学报）
外國語文（四川外語學院學報）
외국어문（사천외어학원학보）
FOREIGN LANGUAGE AND LITERATURE
2011年
2期
117-121
,共5页
合作输出%听力输入%附带词汇习得%实证研究
閤作輸齣%聽力輸入%附帶詞彙習得%實證研究
합작수출%은력수입%부대사회습득%실증연구
合作输出尤其是合作口头输出对附带词汇习得的效果明显优于听力输入,而合作书面输出和合作口头输出对附带词汇习得的效果则无明显差异.以文章理解为主要目的听力输入隐性度较高,以词汇学习为主要目的合作输出,则显性度较高.合作输出任务迫使学生既要理解文章内容,又要注意目标词,使得学生在词汇习得过程中有足够的聚焦度和充实度.因此,合作输出对附带词汇习得的效果更加显著.
閤作輸齣尤其是閤作口頭輸齣對附帶詞彙習得的效果明顯優于聽力輸入,而閤作書麵輸齣和閤作口頭輸齣對附帶詞彙習得的效果則無明顯差異.以文章理解為主要目的聽力輸入隱性度較高,以詞彙學習為主要目的閤作輸齣,則顯性度較高.閤作輸齣任務迫使學生既要理解文章內容,又要註意目標詞,使得學生在詞彙習得過程中有足夠的聚焦度和充實度.因此,閤作輸齣對附帶詞彙習得的效果更加顯著.
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