CAJ | 학술논문

长期的教学实践使人们认识到：学生学习的知识虽然是间接经验，开始如果单凭教师用语言、文字这些抽象的符号表象进行教学，远不如刺激直接作用于感官所产生的知觉那样鲜明、具体、深刻和记忆长久。实践还说明，解决物理学中比较抽象、复杂的问题，借助于直观形象的演示，将有利于学生思维的发展，有利于解决问题。显然，在物理学中，教师的演示技能有其重要的作用与功能。
장기적교학실천사인문인식도：학생학습적지식수연시간접경험，개시여과단빙교사용어언、문자저사추상적부호표상진행교학，원불여자격직접작용우감관소산생적지각나양선명、구체、심각화기억장구。실천환설명，해결물이학중비교추상、복잡적문제，차조우직관형상적연시，장유리우학생사유적발전，유리우해결문제。현연，재물이학중，교사적연시기능유기중요적작용여공능。