教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
EDUCATIONAL SCIENCE RESEARCH
2009年
3期
63-67
,共5页
冯铁山%刘惊铎%Feng Tieshan
馮鐵山%劉驚鐸%Feng Tieshan
풍철산%류량탁%Feng Tieshan
生态体验%道德教育%"诗意境界"
生態體驗%道德教育%"詩意境界"
생태체험%도덕교육%"시의경계"
生态体验道德教育在学理研究上依从中国传统诗意文化的语境,圆融传统道德教育诗意境界论.这一时代性命题从对道德教育的纯粹理性批判中开启诗意智慧,从对道德教育的精神--实践批判中凸显诗意精神,从对道德教育本体批判之批判中融通生活实践关系.这自然引起道德教育内部系统发生结构性变化.确立导引者和体验者主体间的师生关系,耦合道德教育的适应性与超越性、教育性与享用性功能,以及融通应然性与实然性道德教育价值取向等成为生态体验道德教育的时代诉求.
生態體驗道德教育在學理研究上依從中國傳統詩意文化的語境,圓融傳統道德教育詩意境界論.這一時代性命題從對道德教育的純粹理性批判中開啟詩意智慧,從對道德教育的精神--實踐批判中凸顯詩意精神,從對道德教育本體批判之批判中融通生活實踐關繫.這自然引起道德教育內部繫統髮生結構性變化.確立導引者和體驗者主體間的師生關繫,耦閤道德教育的適應性與超越性、教育性與享用性功能,以及融通應然性與實然性道德教育價值取嚮等成為生態體驗道德教育的時代訴求.
생태체험도덕교육재학리연구상의종중국전통시의문화적어경,원융전통도덕교육시의경계론.저일시대성명제종대도덕교육적순수이성비판중개계시의지혜,종대도덕교육적정신--실천비판중철현시의정신,종대도덕교육본체비판지비판중융통생활실천관계.저자연인기도덕교육내부계통발생결구성변화.학립도인자화체험자주체간적사생관계,우합도덕교육적괄응성여초월성、교육성여향용성공능,이급융통응연성여실연성도덕교육개치취향등성위생태체험도덕교육적시대소구.
