吉林师范大学学报（人文社会科学版）
吉林師範大學學報（人文社會科學版）
길림사범대학학보（인문사회과학판）
JILIN NORMAL UNIVERSITY JOURNAL(HUMANITIES & SOCIAL SCIENCE EDITION)
2011年
5期
100-103
,共4页
语言课堂%教学节奏%认知心理
語言課堂%教學節奏%認知心理
어언과당%교학절주%인지심리
课堂节奏是语言课堂教学结构的重要组成部分.语言课堂教学节奏的作用在于集中注意资源,调整学生的学习情绪,缓解感觉器官接触和接收刺激的繁忙以及内部系统处理和加工信息的紧张状态,保证认知流程周而复始地有序进行.语言课堂教学节奏与认知的关系体现在首位效应和新近效应以及兴奋和抑制等方面.学习开始阶段收集到的信息以及最后收集到的信息最容易保留和记忆.处理好教学节奏,可保持学生的兴奋状态,减少或推迟抑制的到来.语言课堂节奏的安排可以通过分散、转移、反复等方式来加以处理.通过教学节奏的变化,创造条件,让知识信息能够顺利、牢固地充实进大脑的知识结构.
課堂節奏是語言課堂教學結構的重要組成部分.語言課堂教學節奏的作用在于集中註意資源,調整學生的學習情緒,緩解感覺器官接觸和接收刺激的繁忙以及內部繫統處理和加工信息的緊張狀態,保證認知流程週而複始地有序進行.語言課堂教學節奏與認知的關繫體現在首位效應和新近效應以及興奮和抑製等方麵.學習開始階段收集到的信息以及最後收集到的信息最容易保留和記憶.處理好教學節奏,可保持學生的興奮狀態,減少或推遲抑製的到來.語言課堂節奏的安排可以通過分散、轉移、反複等方式來加以處理.通過教學節奏的變化,創造條件,讓知識信息能夠順利、牢固地充實進大腦的知識結構.
과당절주시어언과당교학결구적중요조성부분.어언과당교학절주적작용재우집중주의자원,조정학생적학습정서,완해감각기관접촉화접수자격적번망이급내부계통처리화가공신식적긴장상태,보증인지류정주이복시지유서진행.어언과당교학절주여인지적관계체현재수위효응화신근효응이급흥강화억제등방면.학습개시계단수집도적신식이급최후수집도적신식최용역보류화기억.처리호교학절주,가보지학생적흥강상태,감소혹추지억제적도래.어언과당절주적안배가이통과분산、전이、반복등방식래가이처리.통과교학절주적변화,창조조건,양지식신식능구순리、뢰고지충실진대뇌적지식결구.
