安阳工学院学报
安暘工學院學報
안양공학원학보
JOURNAL OF ANYANG INSTITUTE OF TECHNOLOGY
2008年
5期
95-96
,共2页
交际能力%理性化教学%感性化教学
交際能力%理性化教學%感性化教學
교제능력%이성화교학%감성화교학
交际语言教学是被世界语言教学界所普遍认同的一种教学思想、教学方向.其思想的核心,就是要把语言做为一种交际的工具来教、来学、来使用,要使学生能用所学的语言与人交流,获取信息.具备这样的交际能办,不仅要有基本的听、说、读、写、译的能力,还要了解英语语言使用国家的社会文化背景知识.这一要求的提出决定了在英语教学中感性化与理性化教学的同等重要性.
交際語言教學是被世界語言教學界所普遍認同的一種教學思想、教學方嚮.其思想的覈心,就是要把語言做為一種交際的工具來教、來學、來使用,要使學生能用所學的語言與人交流,穫取信息.具備這樣的交際能辦,不僅要有基本的聽、說、讀、寫、譯的能力,還要瞭解英語語言使用國傢的社會文化揹景知識.這一要求的提齣決定瞭在英語教學中感性化與理性化教學的同等重要性.
교제어언교학시피세계어언교학계소보편인동적일충교학사상、교학방향.기사상적핵심,취시요파어언주위일충교제적공구래교、래학、래사용,요사학생능용소학적어언여인교류,획취신식.구비저양적교제능판,불부요유기본적은、설、독、사、역적능력,환요료해영어어언사용국가적사회문화배경지식.저일요구적제출결정료재영어교학중감성화여이성화교학적동등중요성.
