护理实践与研究
護理實踐與研究
호리실천여연구
ATTEND TO PRACTICE AND RESEARCH
2010年
23期
98-100
,共3页
陈明霞%许勤%夏学周%张俊%朱姝芹
陳明霞%許勤%夏學週%張俊%硃姝芹
진명하%허근%하학주%장준%주주근
人类转成理论%教学模式%护理学生
人類轉成理論%教學模式%護理學生
인류전성이론%교학모식%호이학생
目的:探讨在护理临床实习中开展人类转成理论(human becoming theory,HBT)教学模式的作用和对学生学习方式的影响.方法:将130名本科护理学生随机分为两组,对照组按常规教学大纲的带教方式,而实验组按HBT教学模式的理念、精华和过程进行带教,两组学生采取同样方式进行毕业实践技能考核.结果:90%以上实验组学生认为此教学模式有助于提高发现问题、解决问题、书面、口头表达和创新思维的能力,能够让学生在自我提高的过程中体验成就感.毕业实践技能考核评价中两组学生能力比较有显著性差异(P<0.01).结论:HBT教学模式强调教师主导作用与学生主体作用的共同发挥,重视学生自我效能的提高,有助于学生多方面能力的培养.
目的:探討在護理臨床實習中開展人類轉成理論(human becoming theory,HBT)教學模式的作用和對學生學習方式的影響.方法:將130名本科護理學生隨機分為兩組,對照組按常規教學大綱的帶教方式,而實驗組按HBT教學模式的理唸、精華和過程進行帶教,兩組學生採取同樣方式進行畢業實踐技能攷覈.結果:90%以上實驗組學生認為此教學模式有助于提高髮現問題、解決問題、書麵、口頭錶達和創新思維的能力,能夠讓學生在自我提高的過程中體驗成就感.畢業實踐技能攷覈評價中兩組學生能力比較有顯著性差異(P<0.01).結論:HBT教學模式彊調教師主導作用與學生主體作用的共同髮揮,重視學生自我效能的提高,有助于學生多方麵能力的培養.
목적:탐토재호리림상실습중개전인류전성이론(human becoming theory,HBT)교학모식적작용화대학생학습방식적영향.방법:장130명본과호이학생수궤분위량조,대조조안상규교학대강적대교방식,이실험조안HBT교학모식적이념、정화화과정진행대교,량조학생채취동양방식진행필업실천기능고핵.결과:90%이상실험조학생인위차교학모식유조우제고발현문제、해결문제、서면、구두표체화창신사유적능력,능구양학생재자아제고적과정중체험성취감.필업실천기능고핵평개중량조학생능력비교유현저성차이(P<0.01).결론:HBT교학모식강조교사주도작용여학생주체작용적공동발휘,중시학생자아효능적제고,유조우학생다방면능력적배양.
