中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2011年
5期
65-68
,共4页
中小学教师%远程培训%问题分析%对策研究%教育技术能力
中小學教師%遠程培訓%問題分析%對策研究%教育技術能力
중소학교사%원정배훈%문제분석%대책연구%교육기술능력
为了解和分析中小学教师远程培训中存在的问题,探讨有针对性的改善与解决对策,以期对中小学教师远程培训提供理论和实践支持,本文以广东省教育技术能力中级远程培训为研究案例,采用定性和定量相结合的研究方法,重点分析了远程培训中的课程问题、交互问题、培训效果问题和培训迁移问题.本文提出:在中小学教师远程培训中,要围绕培训课程主线和重点设计作业,重视案例设计与研修,优化课程组织与安排;要加强师生之间深层次的交互,提高学员培训的内驱力;要强化过程性和表现性评价,重视需求分析;跟踪培训后学员的绩效,促使基层共享优质教学资源,组织校本研修,建立长期的后续支持系统,以保证中小学教师远程培训的质量和效果.
為瞭解和分析中小學教師遠程培訓中存在的問題,探討有針對性的改善與解決對策,以期對中小學教師遠程培訓提供理論和實踐支持,本文以廣東省教育技術能力中級遠程培訓為研究案例,採用定性和定量相結閤的研究方法,重點分析瞭遠程培訓中的課程問題、交互問題、培訓效果問題和培訓遷移問題.本文提齣:在中小學教師遠程培訓中,要圍繞培訓課程主線和重點設計作業,重視案例設計與研脩,優化課程組織與安排;要加彊師生之間深層次的交互,提高學員培訓的內驅力;要彊化過程性和錶現性評價,重視需求分析;跟蹤培訓後學員的績效,促使基層共享優質教學資源,組織校本研脩,建立長期的後續支持繫統,以保證中小學教師遠程培訓的質量和效果.
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