中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2011年
7期
78-83
,共6页
认知迁移%在线学习课程%设计%实证研究
認知遷移%在線學習課程%設計%實證研究
인지천이%재선학습과정%설계%실증연구
如何确保在线学习的效果,帮助学习者形成面向问题解决和认知迁移的能力,实现有意义的学习,是一个重要的研究问题.本研究分析借鉴了同类研究成果,吸纳了情境认知、认知弹性和问题解决等理念,进而构建一种促进认知迁移的在线学习框架；依据该框架,同时融入三维学习目标设计、学习过程即时指导评价、三级课程内容导航结构、创设有意义的在线环境、丰富学习体验等策略开发了在线课程实例“概念图教学应用”,并进行了实证测试,数据分析表明学员的课程学业成效和学习满意度都取得了理想效果,证明依据CSTOL框架开发的课程实例能够有效地促进在线学习的认知迁移,具有实用推广价值.
如何確保在線學習的效果,幫助學習者形成麵嚮問題解決和認知遷移的能力,實現有意義的學習,是一箇重要的研究問題.本研究分析藉鑒瞭同類研究成果,吸納瞭情境認知、認知彈性和問題解決等理唸,進而構建一種促進認知遷移的在線學習框架；依據該框架,同時融入三維學習目標設計、學習過程即時指導評價、三級課程內容導航結構、創設有意義的在線環境、豐富學習體驗等策略開髮瞭在線課程實例“概唸圖教學應用”,併進行瞭實證測試,數據分析錶明學員的課程學業成效和學習滿意度都取得瞭理想效果,證明依據CSTOL框架開髮的課程實例能夠有效地促進在線學習的認知遷移,具有實用推廣價值.
여하학보재선학습적효과,방조학습자형성면향문제해결화인지천이적능력,실현유의의적학습,시일개중요적연구문제.본연구분석차감료동류연구성과,흡납료정경인지、인지탄성화문제해결등이념,진이구건일충촉진인지천이적재선학습광가；의거해광가,동시융입삼유학습목표설계、학습과정즉시지도평개、삼급과정내용도항결구、창설유의의적재선배경、봉부학습체험등책략개발료재선과정실례“개념도교학응용”,병진행료실증측시,수거분석표명학원적과정학업성효화학습만의도도취득료이상효과,증명의거CSTOL광가개발적과정실례능구유효지촉진재선학습적인지천이,구유실용추엄개치.
