基础教育研究
基礎教育研究
기출교육연구
ELEMENTARY EDUCATION STUDIES
2011年
14期
29-30
,共2页
文本解读%数学文本%数学教材%其他学科%数学思维%中心环节%厚积薄发%逻辑性
文本解讀%數學文本%數學教材%其他學科%數學思維%中心環節%厚積薄髮%邏輯性
문본해독%수학문본%수학교재%기타학과%수학사유%중심배절%후적박발%라집성
数学具有高度的抽象性与逻辑性,数学教材中基本上是由简单的数字、图形、符号、算式等构成,因此比其他学科更需要对文本进行深度解读。解读数学文本,就是要基于学生的已有认知,透过简单的图形、符号、算式，深刻挖掘其隐性的数学思维，引领学生和文本进行双向对话的过程——把学生引进文本解读中来，并作为解读的中心环节，做到厚积薄发。如何对数学文本进行有效的解读呢？
數學具有高度的抽象性與邏輯性,數學教材中基本上是由簡單的數字、圖形、符號、算式等構成,因此比其他學科更需要對文本進行深度解讀。解讀數學文本,就是要基于學生的已有認知,透過簡單的圖形、符號、算式，深刻挖掘其隱性的數學思維，引領學生和文本進行雙嚮對話的過程——把學生引進文本解讀中來，併作為解讀的中心環節，做到厚積薄髮。如何對數學文本進行有效的解讀呢？
수학구유고도적추상성여라집성,수학교재중기본상시유간단적수자、도형、부호、산식등구성,인차비기타학과경수요대문본진행심도해독。해독수학문본,취시요기우학생적이유인지,투과간단적도형、부호、산식，심각알굴기은성적수학사유，인령학생화문본진행쌍향대화적과정——파학생인진문본해독중래，병작위해독적중심배절，주도후적박발。여하대수학문본진행유효적해독니？
