2013년 现阶段小学高年级阅读教学中存在的问题以及对策分析 現階段小學高年級閱讀教學中存在的問題以及對策分析 현계단소학고년급열독교학중존재적문제이급대책분석

2013년 提高小学生语文写作能力的策略研究 提高小學生語文寫作能力的策略研究 제고소학생어문사작능력적책략연구

2011년 拉米夫定联合中药治疗慢性乙型肝炎的研究进展 拉米伕定聯閤中藥治療慢性乙型肝炎的研究進展 랍미부정연합중약치료만성을형간염적연구진전

2011년 慢性心力衰竭病人的临床护理 慢性心力衰竭病人的臨床護理 만성심력쇠갈병인적림상호리

2011년 复方甘草酸苷治疗慢性乙型肝炎的疗效观察 複方甘草痠苷治療慢性乙型肝炎的療效觀察 복방감초산감치료만성을형간염적료효관찰

2011년 肺脓肿的护理 肺膿腫的護理 폐농종적호리

2011년 心内科患者的心理护理及对策 心內科患者的心理護理及對策 심내과환자적심리호리급대책

2010년 让创新走进语文课堂 讓創新走進語文課堂 양창신주진어문과당

2010년 心包疾病病人的护理 心包疾病病人的護理 심포질병병인적호리

2009년 发热常见原因分析 髮熱常見原因分析 발열상견원인분석

2016년 修订版PEP五（下）Unit 2 My favorite season 脩訂版PEP五（下）Unit 2 My favorite season 수정판PEP오（하）Unit 2 My favorite season

2016년 五环教学法引导高职护生自主学习的实践探索 五環教學法引導高職護生自主學習的實踐探索 오배교학법인도고직호생자주학습적실천탐색

2016년 高龄冠状动脉旁路移植手术腔镜采集大隐静脉患者术后并发症的观察与护理 高齡冠狀動脈徬路移植手術腔鏡採集大隱靜脈患者術後併髮癥的觀察與護理 고령관상동맥방로이식수술강경채집대은정맥환자술후병발증적관찰여호리

2016년 欧维婷软膏治疗绝经后阴道萎缩患者的临床效果 歐維婷軟膏治療絕經後陰道萎縮患者的臨床效果 구유정연고치료절경후음도위축환자적림상효과

2016년 二语习得中的形式聚焦教学研究述评 二語習得中的形式聚焦教學研究述評 이어습득중적형식취초교학연구술평

2016년 遗尿症儿童情绪状态及其影响因素分析 遺尿癥兒童情緒狀態及其影響因素分析 유뇨증인동정서상태급기영향인소분석

2016년 预见性护理在断指再植术后血管危象护理中的应用价值 預見性護理在斷指再植術後血管危象護理中的應用價值 예견성호리재단지재식술후혈관위상호리중적응용개치

2016년 高职院校服务区域经济建设的问题与对策——以南充职业技术学院为例 高職院校服務區域經濟建設的問題與對策——以南充職業技術學院為例 고직원교복무구역경제건설적문제여대책——이남충직업기술학원위례

2016년 肝胆疾病患者 ABO 血型正反定型不符原因的回顾性分析 肝膽疾病患者 ABO 血型正反定型不符原因的迴顧性分析 간담질병환자 ABO 혈형정반정형불부원인적회고성분석

2016년 云计算环境下网络安全探析 雲計算環境下網絡安全探析 운계산배경하망락안전탐석

2016년 关于土木工程中大体积混凝土结构施工技术的研究思考 關于土木工程中大體積混凝土結構施工技術的研究思攷 관우토목공정중대체적혼응토결구시공기술적연구사고

2016년 普外科护理中应用循证护理的临床疗效观察 普外科護理中應用循證護理的臨床療效觀察 보외과호리중응용순증호리적림상료효관찰

2016년 Tho rex 流程钍铀分离工艺单元计算机模拟研究 Tho rex 流程釷鈾分離工藝單元計算機模擬研究 Tho rex 류정토유분리공예단원계산궤모의연구

2016년 三种中性磷萃取剂萃取分离铀（VI）与钍（IV）的研究 三種中性燐萃取劑萃取分離鈾（VI）與釷（IV）的研究 삼충중성린췌취제췌취분리유（VI）여토（IV）적연구

2016년 基于DEA模型的农村商业银行经营效率及影响因素研究--以湖南永州为例 基于DEA模型的農村商業銀行經營效率及影響因素研究--以湖南永州為例 기우DEA모형적농촌상업은행경영효솔급영향인소연구--이호남영주위례

2016년 高层建筑深基坑监测与施工案例分析 高層建築深基坑鑑測與施工案例分析 고층건축심기갱감측여시공안례분석

2016년 基于气象大数据的台风强度预测统计模型研究 基于氣象大數據的檯風彊度預測統計模型研究 기우기상대수거적태풍강도예측통계모형연구

2016년 《论语》中的教学原则与西方现代教育理论的比较 《論語》中的教學原則與西方現代教育理論的比較 《론어》중적교학원칙여서방현대교육이론적비교

2016년 基于经济价值的红色旅游探析 基于經濟價值的紅色旅遊探析 기우경제개치적홍색여유탐석

2016년 教师是“谁”——关于教师自身认同与完整的认识与启示 教師是“誰”——關于教師自身認同與完整的認識與啟示 교사시“수”——관우교사자신인동여완정적인식여계시