重庆与世界(学术版)
重慶與世界(學術版)
중경여세계(학술판)
THE WORLD & CHONGQING
2013年
10期
96-99
,共4页
伯恩斯坦%教育知识编码理论%分类%构架%集合编码%整合编码%课程类型
伯恩斯坦%教育知識編碼理論%分類%構架%集閤編碼%整閤編碼%課程類型
백은사탄%교육지식편마이론%분류%구가%집합편마%정합편마%과정류형
伯恩斯坦的教育知识编码理论揭示了社会如何选择、分类、传递和评价教育知识,以及不同的教育知识编码类型与权力分配、社会控制的关系.本文依据伯恩斯坦的教育知识理论,从分类强度、构架强度、课程类型三方面,探讨我国学前教育、义务教育、高中教育、高等教育四个阶段的课程类型,并分析不同教育阶段课程类型差异的原因.
伯恩斯坦的教育知識編碼理論揭示瞭社會如何選擇、分類、傳遞和評價教育知識,以及不同的教育知識編碼類型與權力分配、社會控製的關繫.本文依據伯恩斯坦的教育知識理論,從分類彊度、構架彊度、課程類型三方麵,探討我國學前教育、義務教育、高中教育、高等教育四箇階段的課程類型,併分析不同教育階段課程類型差異的原因.
백은사탄적교육지식편마이론게시료사회여하선택、분류、전체화평개교육지식,이급불동적교육지식편마류형여권력분배、사회공제적관계.본문의거백은사탄적교육지식이론,종분류강도、구가강도、과정류형삼방면,탐토아국학전교육、의무교육、고중교육、고등교육사개계단적과정류형,병분석불동교육계단과정류형차이적원인.
