心理发展与教育
心理髮展與教育
심리발전여교육
PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION
2007年
2期
29-35
,共7页
沃建中%王福兴%林崇德%刘彩梅
沃建中%王福興%林崇德%劉綵梅
옥건중%왕복흥%림숭덕%류채매
创造性思维%学业成就%中学生%发散思维%聚合思维
創造性思維%學業成就%中學生%髮散思維%聚閤思維
창조성사유%학업성취%중학생%발산사유%취합사유
本研究采用创造力量表对990名不同学业成就中学生的创造性思维进行研究,结果发现:(1)高学业成就组中学生的创造性思维、发散思维和聚合思维显著高于低学业成就组.(2)高低学业成就组中学生创造性思维、发散思维和聚合思维表现出年级差异性.(3)高低学业成就组中学生的创造性思维都随着年级发展而上升.但是两组的高峰期却出现差异,高学业成就组创造力高峰出现在初二和高二,而低学业成就组出现在高一.(4)发散思维的发展趋势上,高学业成就组呈现出曲折上升的趋势,而低学业成就组整体的发展趋势平稳.(5)高低学业成就组中学生聚合思维的发展趋势相似,都呈现出在初中阶段上升到高中阶段趋于稳定,并且在高中阶段两组的水平接近.
本研究採用創造力量錶對990名不同學業成就中學生的創造性思維進行研究,結果髮現:(1)高學業成就組中學生的創造性思維、髮散思維和聚閤思維顯著高于低學業成就組.(2)高低學業成就組中學生創造性思維、髮散思維和聚閤思維錶現齣年級差異性.(3)高低學業成就組中學生的創造性思維都隨著年級髮展而上升.但是兩組的高峰期卻齣現差異,高學業成就組創造力高峰齣現在初二和高二,而低學業成就組齣現在高一.(4)髮散思維的髮展趨勢上,高學業成就組呈現齣麯摺上升的趨勢,而低學業成就組整體的髮展趨勢平穩.(5)高低學業成就組中學生聚閤思維的髮展趨勢相似,都呈現齣在初中階段上升到高中階段趨于穩定,併且在高中階段兩組的水平接近.
본연구채용창조역량표대990명불동학업성취중학생적창조성사유진행연구,결과발현:(1)고학업성취조중학생적창조성사유、발산사유화취합사유현저고우저학업성취조.(2)고저학업성취조중학생창조성사유、발산사유화취합사유표현출년급차이성.(3)고저학업성취조중학생적창조성사유도수착년급발전이상승.단시량조적고봉기각출현차이,고학업성취조창조력고봉출현재초이화고이,이저학업성취조출현재고일.(4)발산사유적발전추세상,고학업성취조정현출곡절상승적추세,이저학업성취조정체적발전추세평은.(5)고저학업성취조중학생취합사유적발전추세상사,도정현출재초중계단상승도고중계단추우은정,병차재고중계단량조적수평접근.
