齐齐哈尔医学院学报
齊齊哈爾醫學院學報
제제합이의학원학보
JOURNAL OF QIQIHAR MEDICAL COLLEGE
2011年
12期
2012-2014
,共3页
髋关节置换术%阶段性健康教育%生存质量
髖關節置換術%階段性健康教育%生存質量
관관절치환술%계단성건강교육%생존질량
目的 探讨实施阶段性健康教育路径对髋关节置换术患者康复效果和生命质量的影响.方法 选择72例行髋关节置换术患者随机分为观察组和对照组.对照组给与常规健康教育;观察组实施阶段性健康教育路径(包括入院时、入院2～5d、手术前、术后1～2d、术后3～7d、术后第2周、出院时共七个阶段的健康教育),其余治疗方法基本相同.于术前1d、术后2周、术后3个月、6个月、1年共6个时段应用髋关节功能Harris评分和世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)对两组患者进行髋关节功能和生存质量评分.观察两组患者各时段髋关节功能和生存质量的不同.结果 观察组术后2周至术后1年共4个时段Harris评分和WHOQOL-BREF评分同期比较明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01～0.05);术前1天Harris评分和WHOQOL-BREF评分两组比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 髋关节置换术患者实施阶段性健康教育路径是可行的.有效地提高了患者术后髋关节康复效果和生存质量.
目的 探討實施階段性健康教育路徑對髖關節置換術患者康複效果和生命質量的影響.方法 選擇72例行髖關節置換術患者隨機分為觀察組和對照組.對照組給與常規健康教育;觀察組實施階段性健康教育路徑(包括入院時、入院2～5d、手術前、術後1～2d、術後3～7d、術後第2週、齣院時共七箇階段的健康教育),其餘治療方法基本相同.于術前1d、術後2週、術後3箇月、6箇月、1年共6箇時段應用髖關節功能Harris評分和世界衛生組織生存質量測定量錶簡錶(WHOQOL-BREF)對兩組患者進行髖關節功能和生存質量評分.觀察兩組患者各時段髖關節功能和生存質量的不同.結果 觀察組術後2週至術後1年共4箇時段Harris評分和WHOQOL-BREF評分同期比較明顯優于對照組,差異具有統計學意義(P<0.01～0.05);術前1天Harris評分和WHOQOL-BREF評分兩組比較差異無統計學意義(P>0.05).結論 髖關節置換術患者實施階段性健康教育路徑是可行的.有效地提高瞭患者術後髖關節康複效果和生存質量.
목적 탐토실시계단성건강교육로경대관관절치환술환자강복효과화생명질량적영향.방법 선택72례행관관절치환술환자수궤분위관찰조화대조조.대조조급여상규건강교육;관찰조실시계단성건강교육로경(포괄입원시、입원2～5d、수술전、술후1～2d、술후3～7d、술후제2주、출원시공칠개계단적건강교육),기여치료방법기본상동.우술전1d、술후2주、술후3개월、6개월、1년공6개시단응용관관절공능Harris평분화세계위생조직생존질량측정량표간표(WHOQOL-BREF)대량조환자진행관관절공능화생존질량평분.관찰량조환자각시단관관절공능화생존질량적불동.결과 관찰조술후2주지술후1년공4개시단Harris평분화WHOQOL-BREF평분동기비교명현우우대조조,차이구유통계학의의(P<0.01～0.05);술전1천Harris평분화WHOQOL-BREF평분량조비교차이무통계학의의(P>0.05).결론 관관절치환술환자실시계단성건강교육로경시가행적.유효지제고료환자술후관관절강복효과화생존질량.
