教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2013年
32期
124-126
,共3页
法学%人才培养%目标体系%能力
法學%人纔培養%目標體繫%能力
법학%인재배양%목표체계%능력
法学专业借鉴CDIO教育模式将法学人才培养目标确定为5个层次、1 4个一级目标、43个二级目标,这在一定程度上契合了法学人才培养的社会需求.复合型人才培养培养目标实现依赖于基础知识领域中理论课程群建设；应用型人才培养需要重视“案件”导向的实践课程建设,同时配合多样化、全程化、开放性的实践教学评价机制以及量化的培养标准.
法學專業藉鑒CDIO教育模式將法學人纔培養目標確定為5箇層次、1 4箇一級目標、43箇二級目標,這在一定程度上契閤瞭法學人纔培養的社會需求.複閤型人纔培養培養目標實現依賴于基礎知識領域中理論課程群建設；應用型人纔培養需要重視“案件”導嚮的實踐課程建設,同時配閤多樣化、全程化、開放性的實踐教學評價機製以及量化的培養標準.
법학전업차감CDIO교육모식장법학인재배양목표학정위5개층차、1 4개일급목표、43개이급목표,저재일정정도상계합료법학인재배양적사회수구.복합형인재배양배양목표실현의뢰우기출지식영역중이론과정군건설；응용형인재배양수요중시“안건”도향적실천과정건설,동시배합다양화、전정화、개방성적실천교학평개궤제이급양화적배양표준.
