课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2014年
10期
84-84
,共1页
发现法%教学教学%运用
髮現法%教學教學%運用
발현법%교학교학%운용
注重知识的发生、发展过程，让学生自己发现问题、主动获取知识，是发现学习的主要特点。发现法教学是不直接将所要讨论的数学问题的结论告诉学生，而是让学生在教师设置的问题情境中，通过自身的活动，经历一次科学家发现新结论的思维过程，从而发现新的概念、规则或定理。
註重知識的髮生、髮展過程，讓學生自己髮現問題、主動穫取知識，是髮現學習的主要特點。髮現法教學是不直接將所要討論的數學問題的結論告訴學生，而是讓學生在教師設置的問題情境中，通過自身的活動，經歷一次科學傢髮現新結論的思維過程，從而髮現新的概唸、規則或定理。
주중지식적발생、발전과정，양학생자기발현문제、주동획취지식，시발현학습적주요특점。발현법교학시불직접장소요토론적수학문제적결론고소학생，이시양학생재교사설치적문제정경중，통과자신적활동，경력일차과학가발현신결론적사유과정，종이발현신적개념、규칙혹정리。
