课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2014年
15期
119-120
,共2页
语文教师%课文理解%多元化
語文教師%課文理解%多元化
어문교사%과문리해%다원화
教师对课文理解的角度和深度，直接决定着一节语文课的质量，教师对课文的理解能力是决定教师的教学水平重要因素之一，语文教师自身的成长与塑造是势在必行。人文素养、多重身份、多种艺术思维方式、积极有效的教学反思是教师提升自身语文理解能力的密码，是造就多元化理解的软环境。
教師對課文理解的角度和深度，直接決定著一節語文課的質量，教師對課文的理解能力是決定教師的教學水平重要因素之一，語文教師自身的成長與塑造是勢在必行。人文素養、多重身份、多種藝術思維方式、積極有效的教學反思是教師提升自身語文理解能力的密碼，是造就多元化理解的軟環境。
교사대과문리해적각도화심도，직접결정착일절어문과적질량，교사대과문적리해능력시결정교사적교학수평중요인소지일，어문교사자신적성장여소조시세재필행。인문소양、다중신빈、다충예술사유방식、적겁유효적교학반사시교사제승자신어문리해능력적밀마，시조취다원화리해적연배경。
