CAJ | 학술논문

作为一个语文教师，很欣慰地看到这样的场面：被一群带着兴奋与期待的学生围着，七嘴八舌：老师，您先改我的作文！老师，我的作文改了没？这次讲评有没有我的？老师这次作文我可是认真写的，你要好好看哟！好久上作文课哟？在连续三届的学生中，笔者尝试用欣赏学生的优秀作文、先说后写、同学互评等方法，使学生作文的兴趣、能力明显提高。
작위일개어문교사，흔흔위지간도저양적장면：피일군대착흥강여기대적학생위착，칠취팔설：로사，니선개아적작문！로사，아적작문개료몰？저차강평유몰유아적？로사저차작문아가시인진사적，니요호호간약！호구상작문과약？재련속삼계적학생중，필자상시용흔상학생적우수작문、선설후사、동학호평등방법，사학생작문적흥취、능력명현제고。