CAJ | 학술논문

　　近年来，随着教育教学研究的蓬勃发展和新课程的深入实施，人们普遍摒弃了教师、课堂、教本“三中心”的陈旧教学模式，逐步形成了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。但审视我们的课堂教学现状，却发现不少教师因此步入了一个误区，即把“主导”与“主体”绝对化，尤其把主导作用绝对化，使学生虽是活动的主体，却并不是学习的“主人”，严重影响了学生身心的健康发展和创新能力的提高。
　　근년래，수착교육교학연구적봉발발전화신과정적심입실시，인문보편병기료교사、과당、교본“삼중심”적진구교학모식，축보형성료“교사위주도，학생위주체”적교학원칙。단심시아문적과당교학현상，각발현불소교사인차보입료일개오구，즉파“주도”여“주체”절대화，우기파주도작용절대화，사학생수시활동적주체，각병불시학습적“주인”，엄중영향료학생신심적건강발전화창신능력적제고。