当代职业教育
噹代職業教育
당대직업교육
CONTEMPORARY VACATIONAL EDUCATION
2014年
4期
63-66
,共4页
工学结合%实景育人%职业领域%就业岗位%评价体系%校本教材
工學結閤%實景育人%職業領域%就業崗位%評價體繫%校本教材
공학결합%실경육인%직업영역%취업강위%평개체계%교본교재
“工学结合、实境育人”的内涵是以岗位需要为导向、以素质教育为基础、以能力培养为主线、以工学结合为途径，适时组织学生进入企业进行见习、实习，实现学生在毕业前基本具有符合专业岗位群要求的职业素质和职业能力。该人才培养模式的构建主要包括专业发展背景调研、职业领域和就业岗位的确定、基于职业岗位能力分析的课程体系的构建、“一主线、二阶段、三层次、四模块”的人才培养改革实践、课程开发和实践教学模式的改革、第三方参与的教学质量评价体系，特别是要加强校本教材的开发和利用。
“工學結閤、實境育人”的內涵是以崗位需要為導嚮、以素質教育為基礎、以能力培養為主線、以工學結閤為途徑，適時組織學生進入企業進行見習、實習，實現學生在畢業前基本具有符閤專業崗位群要求的職業素質和職業能力。該人纔培養模式的構建主要包括專業髮展揹景調研、職業領域和就業崗位的確定、基于職業崗位能力分析的課程體繫的構建、“一主線、二階段、三層次、四模塊”的人纔培養改革實踐、課程開髮和實踐教學模式的改革、第三方參與的教學質量評價體繫，特彆是要加彊校本教材的開髮和利用。
“공학결합、실경육인”적내함시이강위수요위도향、이소질교육위기출、이능력배양위주선、이공학결합위도경，괄시조직학생진입기업진행견습、실습，실현학생재필업전기본구유부합전업강위군요구적직업소질화직업능력。해인재배양모식적구건주요포괄전업발전배경조연、직업영역화취업강위적학정、기우직업강위능력분석적과정체계적구건、“일주선、이계단、삼층차、사모괴”적인재배양개혁실천、과정개발화실천교학모식적개혁、제삼방삼여적교학질량평개체계，특별시요가강교본교재적개발화이용。
