现代教育论丛
現代教育論叢
현대교육론총
MODERN EDUCATION
2013年
5期
73-78
,共6页
成人学习%教师培训者%专业能力
成人學習%教師培訓者%專業能力
성인학습%교사배훈자%전업능력
adult learning%teacher trainers%professional competence
教师培训者专业困境的根源在于对服务对象研究的缺失。这使教师培训者在培训课程与教学方面表现出对象感缺乏，目标和内容科学性欠缺以及形式、方法应用适切性较弱。教师培训者应基于成人学习特点，在培训需求调研、课程与教学目标体系构建、课程体系的建设以及课程与教学的实施等方面提升自我的专业能力。
教師培訓者專業睏境的根源在于對服務對象研究的缺失。這使教師培訓者在培訓課程與教學方麵錶現齣對象感缺乏，目標和內容科學性欠缺以及形式、方法應用適切性較弱。教師培訓者應基于成人學習特點，在培訓需求調研、課程與教學目標體繫構建、課程體繫的建設以及課程與教學的實施等方麵提升自我的專業能力。
교사배훈자전업곤경적근원재우대복무대상연구적결실。저사교사배훈자재배훈과정여교학방면표현출대상감결핍，목표화내용과학성흠결이급형식、방법응용괄절성교약。교사배훈자응기우성인학습특점，재배훈수구조연、과정여교학목표체계구건、과정체계적건설이급과정여교학적실시등방면제승자아적전업능력。
The root of teacher trainers' professional dilemma is the lack of research on the service object. It makes teacher trainers exhibit a lack on sense of object, scientific of objectives and content, methods appropriate and so on. Teacher trainers should improve professional competence on ability of training needs survey, target and content system of curriculum and instruction and implement of curriculum and instruction based on characteristics of adult learning.
