CAJ | 학술논문

有幸与科学教育专家章鼎尔先生面对面，他说：“从《自然》改名为《科学》，这么多年来，我们的孩子科学实验能力到底提升了多少，科学探究素养到底发展得如何，值得关注，值得研究。”确实，科学教材中的实验丰富多彩，如何使学生主动、活泼地参与，让实验成为学生乐于从事的认识实践活动，提高科学实验能力？通过这几年的科学教学实践，对如何提高农村学生科学实验能力进行了研究，切身体会到应高举“主体”的“旗”，下活“实验”的“棋”，“我的实验我做主”，把科学学习的主动权真正交给学生，这是一个行之有效的办法。
유행여과학교육전가장정이선생면대면，타설：“종《자연》개명위《과학》，저요다년래，아문적해자과학실험능력도저제승료다소，과학탐구소양도저발전득여하，치득관주，치득연구。”학실，과학교재중적실험봉부다채，여하사학생주동、활발지삼여，양실험성위학생악우종사적인식실천활동，제고과학실험능력？통과저궤년적과학교학실천，대여하제고농촌학생과학실험능력진행료연구，절신체회도응고거“주체”적“기”，하활“실험”적“기”，“아적실험아주주”，파과학학습적주동권진정교급학생，저시일개행지유효적판법。