软件（教育现代化）（电子版）
軟件（教育現代化）（電子版）
연건（교육현대화）（전자판）
EDUCATION MORNIZATION
2014年
5期
65-65
,共1页
初中数学%教学%创设情境%学习兴趣
初中數學%教學%創設情境%學習興趣
초중수학%교학%창설정경%학습흥취
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有对数学产生深厚的兴趣，才可以在知识的海洋里遨游。“兴趣是最好的老师”。事实也证明，学生对数学学习的兴趣与学生的学习成绩是相关的。教师可以通过情感、优化设计教学环节等方式来激发学生学习数学的兴趣，从而唤醒学生的求知欲，能让学生轻松愉快、主动参与到教学活动情境之中。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。隻有對數學產生深厚的興趣，纔可以在知識的海洋裏遨遊。“興趣是最好的老師”。事實也證明，學生對數學學習的興趣與學生的學習成績是相關的。教師可以通過情感、優化設計教學環節等方式來激髮學生學習數學的興趣，從而喚醒學生的求知欲，能讓學生輕鬆愉快、主動參與到教學活動情境之中。
“지지자불여호지자，호지자불여악지자”。지유대수학산생심후적흥취，재가이재지식적해양리오유。“흥취시최호적로사”。사실야증명，학생대수학학습적흥취여학생적학습성적시상관적。교사가이통과정감、우화설계교학배절등방식래격발학생학습수학적흥취，종이환성학생적구지욕，능양학생경송유쾌、주동삼여도교학활동정경지중。
