沈珠振 瀋珠振
침주진
2015년 刍议小数课堂如何为“学”而教--以?异分母分数的大小比较?一课为例 芻議小數課堂如何為“學”而教--以?異分母分數的大小比較?一課為例 추의소수과당여하위“학”이교--이?이분모분수적대소비교?일과위례
2014년 花时间确保数学真学习 花時間確保數學真學習 화시간학보수학진학습
2014년 在“找规律”中发展合情推理能力 在“找規律”中髮展閤情推理能力 재“조규률”중발전합정추리능력
2014년 实际问题解决中“抗干扰”的训练 實際問題解決中“抗榦擾”的訓練 실제문제해결중“항간우”적훈련
2013년 关于教师促进学生自主学习的思考 關于教師促進學生自主學習的思攷 관우교사촉진학생자주학습적사고
2012년 从学生的认知起点出发——《折线统计图》教学设计 從學生的認知起點齣髮——《摺線統計圖》教學設計 종학생적인지기점출발——《절선통계도》교학설계
2011년 搁置,为了更自觉的回归 擱置,為瞭更自覺的迴歸 각치,위료경자각적회귀
2010년 数学探究性活动的开展 數學探究性活動的開展 수학탐구성활동적개전
